“考上北大不一定能成为北大人”

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去北大读书，大学生活的愿景是:美丽的相期，内心向往，但为什么没有得到“北大人”的名声就成年了，要自己努力。

除了必修课和专业课的善始善终之外，希望杨健四年级的燕园生活充实快乐。

第一，多读书。 与内地任何一所高中相比，北大最吸引读书人的就是其首屈一指的藏书。 阅读《作为知识分子的生活习惯》(陈平原教授语)是大学4年级最重要的课程。 上课的学习当然重要，但其第一是入门的学习。 入门后，重要的是自主、研究性的学习，其中完全利用图书馆及其丰富的藏书、报纸、网络资源是很重要的。

“读书没有禁区”是20世纪70年代末理论家李洪林提出的口号，至今仍在继续。 读大学，不读书的话，大学就白读。 大学生不读书，我经常和自己的学生说，工人不工作，农民不种地，歌手不唱歌，演员不演戏，教授不教，都不正常。 大学生读书，多读书，读好书，这是天经地义的。

有人可能会说现在是网络时代，但不需要像过去那样读书。 其实不然。 互联网再发达，也不过是工具，代替不了思考，也代替不了思想。 与互联网的速度相比，读书可能很慢，但这个过程是乐趣和喜悦的。 我相信无论网络多么发达，都不能代替以前流传下来的读书。 读书是常态，特别是对年轻大学生来说更是如此。

第二，多听讲座。 与北京的任何一所大学相比，北大的高端学术讲座一定是最多的。 通过讲座，不仅可以近距离看到名家的风采，还可以了解独具特色的知识资源、学术创新点和最新的学术动向。 “用脚投票”是北大学生发明的比较演讲者(包括教师和演讲者)的绝招。 因此，北大可以选择的讲座可能也最多。 听专家讲座对于在课堂上听老师讲课，以及内外互利、增长见识、扩展视阈、启发思维等学术能力都很重要。

第三，多听选修课。 如果必修课是“面”，那么优秀的选修课就是专业的“线”和“点”。 从知识结构的角度来说，三者缺一不可。 如果只满足于课堂上的讲义笔记、考试笔记，最多就是中学生式的死记硬背、知识的渗透。 既要知识面广，也要学术力量和深度。 为此，必须多听专业选修课、主题课，改善知识结构，提高学术和理论修养。 “博”和“专”都可能是更好的路径选择。

第四，重视方法论学习和素质培养的自我规律训练。 与读中学不同，读大学是一种做法、学习的方式。 从老师的立场来说，真正的良师，不是“授鱼”，而是“授鱼”，即做法。 从学生的立场来说，除了向老师学习知识以外，如何学习做法是关键。 学习方法，找到了求学之路。 “师傅进门，修行于个人”。 当然，自我规律训练也是大学生学术素质教育的重要环节，对其来说学术规范、学术伦理的培养教育也是年轻学子的必修课。 然后，要努力思考、练习，坚守它，培养对知识的尊重，对学术的敬畏之心。

第五，重视实践。 在大学时代，除了《苦学万卷书》之外，还应对《乐行万里路》，了解社会舆论、国情的时势。 北大有独特的交际特征和社会资源，只要努力，只有“想不到”不会“做不到”吧。 不仅游走于中国，还闯荡于世界。 无论外面的世界是“美好”还是“无力”，对于全球化的新生代大学生来说，都注定了要成为在世界上行走的平台的“空中飞人”。

生活活着，大学生活更是如此。 在燕园度过的四年大学生活，特别是这样。

除了必修课和专业课的善始善终之外，希望杨健四年级的燕园生活充实快乐。

第一，多读书。 与内地任何一所高中相比，北大最吸引读书人的就是其首屈一指的藏书。 阅读《作为知识分子的生活习惯》(陈平原教授语)是大学4年级最重要的课程。 上课的学习当然重要，但其第一是入门的学习。 入门后，重要的是自主、研究性的学习，其中完全利用图书馆及其丰富的藏书、报纸、网络资源是很重要的。

“读书没有禁区”是20世纪70年代末理论家李洪林提出的口号，至今仍在继续。 读大学，不读书的话，大学就白读。 大学生不读书，我经常和自己的学生说，工人不工作，农民不种地，歌手不唱歌，演员不演戏，教授不教，都不正常。 大学生读书，多读书，读好书，这是天经地义的。

有人可能会说现在是网络时代，但不需要像过去那样读书。 其实不然。 互联网再发达，也不过是工具，代替不了思考，也代替不了思想。 与互联网的速度相比，读书可能很慢，但这个过程是乐趣和喜悦的。 我相信无论网络多么发达，都不能代替以前流传下来的读书。 读书是常态，特别是对年轻大学生来说更是如此。

第二，多听讲座。 与北京的任何一所大学相比，北大的高端学术讲座一定是最多的。 通过讲座，不仅可以近距离看到名家的风采，还可以了解独具特色的知识资源、学术创新点和最新的学术动向。 “用脚投票”是北大学生发明的比较演讲者(包括教师和演讲者)的绝招。 因此，北大可以选择的讲座可能也最多。 听专家讲座对于在课堂上听老师讲课，以及内外互利、增长见识、扩展视阈、启发思维等学术能力都很重要。

第三，多听选修课。 如果必修课是“面”，那么优秀的选修课就是专业的“线”和“点”。 从知识结构的角度来说，三者缺一不可。 如果只满足于课堂上的讲义笔记、考试笔记，最多就是中学生式的死记硬背、知识的渗透。 既要知识面广，也要学术力量和深度。 为此，必须多听专业选修课、主题课，改善知识结构，提高学术和理论修养。 “博”和“专”都可能是更好的路径选择。

第四，重视方法论学习和素质培养的自我规律训练。 与读中学不同，读大学是一种做法、学习的方式。 从老师的立场来说，真正的良师，不是“授鱼”，而是“授鱼”，即做法。 从学生的立场来说，除了向老师学习知识以外，如何学习做法是关键。 学习方法，找到了求学之路。 “师傅进门，修行于个人”。 当然，自我规律训练也是大学生学术素质教育的重要环节，对其来说学术规范、学术伦理的培养教育也是年轻学子的必修课。 然后，要努力思考、练习，坚守它，培养对知识的尊重，对学术的敬畏之心。

第五，重视实践。 在大学时代，除了《苦学万卷书》之外，还应对《乐行万里路》，了解社会舆论、国情的时势。 北大有独特的交际特征和社会资源，只要努力，只有“想不到”不会“做不到”吧。 不仅游走于中国，还闯荡于世界。 无论外面的世界是“美好”还是“无力”，对于全球化的新生代大学生来说，都注定了要成为在世界上行走的平台的“空中飞人”。

生活活着，大学生活更是如此。 在燕园度过的四年大学生活，特别是这样。