“留下一道永不消失的绚丽彩虹”

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5月24日，云南澄江四中、中山大学云南支教团员吴韬在给初中一年级209班的同学上素质教育课——“去南极科学考试”。

5月23日至25日，16所高校研究生支教团的代表分别从支教地点新疆、西藏、宁夏、陕西、四川等省区来到云南澄江美丽的抚仙湖畔，参加由中国青年志愿者协会、安利公益基金会、云南省志愿者协会主办的“爱

《安利虹支教计划》至今已经走过了十年的春秋。 2002年，安利(中国)开始资助在宁夏西吉的支教事业的复旦大学志愿者，将彩虹支教基金扩大到越来越多的合作学校，最终与团中央合作推出了“彩虹支教计划”。 截至2005年5月，安利(中国)共向该项目投入2981万元，4281名研究生志愿者在中西部98个贫困县的300多个中小学接受教育，少年儿童超过80万人。

随着国家一系列教育政策的出台和投入逐渐到位，中西部贫困地区的学生因贫困不能上学、不能吃饭的问题逐渐成为历史。 新形势下，西部对农村的教育和志愿服务是如何创新迅速发展的？ 与会者认真探讨了这个新的时代命题。

从诉求的发现到项目的确立:以把好项目建成企业品牌为目标

“大家知道这个可爱的小动物的名字吗？ ”

“企鹅！ 企鹅！ ！ ”

“你住在地球的哪里？ ”

“南极！ 南极！ ！ ”

5月24日上午，在澄江四中的“真爱梦教室”上，身穿红色t恤的中山大学云南支教团的吴韬利用多媒体，为初一209班的学生进行跨学科素质教育课——“去南极科学考试”。 随着画面的变化、现场的角色扮演、老师的提问持续不断，害羞的乡下学生显得异常活跃，回答问题是争先恐后的。

至今为止澄江四没有多媒体教室。 学生上课时面对的只有黑板和粉笔，有永远不变的老师。 年末，安利公益基金会与上海真爱梦基金会合作，在学校建立“真爱梦教室”，目的是帮助乡村儿童探索更广阔的世界和越来越多的人生话题，让学生自信、从容、尊严地成长。

建立“梦想课”只是中山大学第十三届研究生支教团“圆学生一个愿望”项目系列活动之一。

年7月，当这个研究生支教团接过“爱的接力棒”去云南和西藏支教时，刚来西藏的同学很吃惊。 因为没有钱，他们支教的小学围墙年久失修，一个学生上课偷偷溜到学校外面玩，出了事故。

“如果学校连围墙都建不好，学生的生命安全如何保障？ ”忧心忡忡的同学通过微博筹集资金，5元、10元、50元、100元……涓溪流汇到爱之海，学校的新围墙终于建成在志愿者手中。

新学校的围墙，实现了孩子的愿望，也向中山大学第13届研究生支教团明确了这次支教团的主题项目。

他们开始留心孩子们的各种“愿望”。 在云南教书的陈光宇说，云南高地的冬天很冷，我在家拜访时看到很多孩子穿着单薄的衣服，脚穿旧了的凉鞋。 于是他们开始了“捐一床被子，温暖冬天”“多穿点鞋，温暖一次”的爱心捐赠活动。 母校的师生、身边的朋友，以及乐淘网上的商业街，光是在爱365公益网的帮助下，捐赠给孩子的鞋就有1365双。

信息传输专业的哈尔滨姑娘曹学妹和同学在访问澄江海口镇松元小学时发现，该校苗族、彝族学生占88%，但没有舞蹈和音乐教室。 于是，他们利用自己的艺术特长在松元小学建立了“少数民族文化教育基地”，在短时间内练习了集体舞——“石榴情”，并去中山大学维纳斯歌手大赛报告了演出。

目前，“圆孩子的一个愿望”已成为中山大学第十三届研究生支教团的企业品牌项目。 不到一年，他们通过贫困地区的实地考察，联合社会爱的力量，筹集了200万元的社会公益资源，分别向资源贫乏的西藏和云南澄江两个地区捐赠了医疗室、饮用水设备、七彩小屋、梦想中心……共计25个子项目。

关于志愿服务创新与快速发展的关系，中山大学团委书记黄山认为，该支教团在项目上有很多创新。 我们要做好志愿者工作，解决创新与传承的关系，特别观察如何在现有的基础上夯实基础，谋求什么样的进一步变化。 不是创新的东西，而是放弃一个。

从单纯支教到公益行动:积极参与乡村建设与改造

依次放置在论坛会场两侧的“埃博拉”展示了各支教团根据支教地优势和自身特点共同描绘出的美丽彩虹。

——在全国最大的彝族聚居地大凉山昭觉县，当地桥非常古老，桥面布满了棍子。 有一个女孩在去学校的路上摔倒昏迷了。 四川大学支教团得知这一情况后，在校团委和安利企业的帮助下，建成了“川大安利放心桥”，让学生上学的道路畅通无阻。

――宁夏海原因干旱缺水，特别是农村地区，经常饮用矿物质高的苦水。 来这里教书的中国科学技术大学的同学经常在课堂上看到捂着肚子呕吐的学生。 于是，他们在支教的西安中学开展了“安利五一健康助学计划”，安利企业出资6万元引进饮用水净化设备，让学校师生饮用健康达标水。

——同在海原支教的厦门大学支教团在调查过程中发现，当地许多小学沿线建设，经常发生交通事故。 在开展安全知识推广教育讲座的基础上，他们实施了“交通安全爱心小黄帽”项目。 2009年，3所小学的3000名学生收到了免费的“小红帽”。 年，继续送走2000顶黄帽子，他们在学校门口立了“学校区域，减速慢”的警告牌。

――在重庆支教的西南大学、东北师范大学支教团，在各区县建立了“乡村运动加油站”活动基地。 基地配备必要的体育器材和设施，聘请专业体育课教师开展体育活动。 根据留守儿童的情况，评选单项或多项体育项目有特长的学生作为积分培养对象。 年末，他们将组织“乡村体育加油站联谊会比赛”，利用安利企业平台，让优秀留守儿童代表参观“安利少年nba”等全国性比赛。

――宁夏西吉支教的上海复旦大学支教团在当地开展了路灯“亮化工程”和“明眸行动”，在视力调查、视力保健项目宣传计划、严重视力问题视力矫正资助计划等4所学校开展。

…。

这些形形色色、可圈可点的活动项目展示了“彩虹支持计划”志愿者服务理念和服务项目悄然发生的一些变化和创新——他们已经从课堂走向了更广阔的空 从简单处理学生的物质诉求到提供精神食粮，从单纯的支持到公益行动，直接参与着当地公共事务的建设和改造事业。

说到大学生的教导，一般都考虑去需要老师的地方教书。 安利公益基金会推广中心副社长王汝华认为，只把志愿者局限在支教这一点上，那是浪费人才。 如果支持他们进行教育，参与农村扶贫开发工作，参与乡村建设和改造，他们一定能取得更大的成效，实现公益效益的最大化。

云南省青基会理秘书长沈光鑫肯定和赞扬了志愿者服务文案中出现的新变化。 “彩虹支教计划”以“青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团”的各成员为支点，他们将原有的单一教育活动提高为公益理念，然后将所有人的公益、阳光公益、乐趣公益、志愿者公益纳入自己的学校、村寨、地区、克拉

从感性认知到理性行为:以专业的态度做公益

从2009年开始，安利(中国)提出《彩虹支教计划》，以1500万元的预算额度，分三年向支教团根据土地情况自主设计、实施、申报，支援支教扶贫项目，为支教团人员配置专项资金 但是，项目的选定既不是人为撒芝麻盐，也不是在人际关系中取得平衡，而是严格遵循项目评审的流程。

首先研究生支教团要向学校团委报送项目建议书，由支教地安利分企业调查现场情况形成报告，并报安利公益基金会项目部的工作人员和团中央专家团共同审核，通过项目建议书，最终生成费用预算明细和支付报告

对志愿者们来说，这实际上提出了很高的专业要求。 志愿者真的需要深入调查研究，理解学生的想法。 在从体现服务意识、发现诉求、处理问题入手的程序设计中，既要有新意，也要全面思考，尽量周全。

从年到年，首届“安利虹计划”在各地研究生支教团申报的200个项目中选择了115个项目进行资助，直接参与了88所高校派遣的731名研究生志愿者。 项目还包括篮球场建设、图书室等硬件设施建设、民族文化节、艺术课、艺术节等活动，全国19个省区20万名儿童因此受益。

以专业的态度做公益不排除思维创新，创新做法。

很多做公益活动的人都想捐赠一些物资，但最终发现所需的运费比捐赠的物资多，行动往往最终中止。 为应对这一问题，中山大学研究生支教团积极与广州市华正道物流有限企业共建助学扶贫，实现免费物流公益。

在网络时代，利用现代技术为外出务工的父母和留守儿童搭建面对面的信息表达平台也是多位志愿者思考、寻求突破的课题。

“虹支教计划”中“虹”一词有很深的含义。 多年来参与该计划的王汝华怀着感情表示，首先彩虹支教是横跨东西部、城乡表达信息的桥梁。 支教团员来自中国各著名高校，他们有热情、有能力、有资源，在现代中国建设和谐社会是非常值得宣传的合作模式其次彩虹是七彩。 我们彩虹支教的项目也丰富多彩，我们鼓励支教团员在学习、生活和教育过程中发现当地的现实诉求，并将其创造为公益项目，这些项目因地制宜，最具实效。 第三，只有经历风雨才能看到彩虹。 支教团员从高中开始，从舒适的城市生活一口气进入乡村，经历的磨练对增加个人才能有非常大的促进意义。 社会快速发展、消除城乡差距、跨越城乡差距也是重要的推动力。

研究生支教团员很喜欢引用“在不长的一年里做一生难忘的事件”的话。

回顾十年，他们留下了青春和梦想永远不灭的美丽彩虹。

5月23日至25日，16所高校研究生支教团的代表分别从支教地点新疆、西藏、宁夏、陕西、四川等省区来到云南澄江美丽的抚仙湖畔，参加由中国青年志愿者协会、安利公益基金会、云南省志愿者协会主办的“爱

《安利虹支教计划》至今已经走过了十年的春秋。 2002年，安利(中国)开始资助在宁夏西吉的支教事业的复旦大学志愿者，将彩虹支教基金扩大到越来越多的合作学校，最终与团中央合作推出了“彩虹支教计划”。 截至2005年5月，安利(中国)共向该项目投入2981万元，4281名研究生志愿者在中西部98个贫困县的300多个中小学接受教育，少年儿童超过80万人。

随着国家一系列教育政策的出台和投入逐渐到位，中西部贫困地区的学生因贫困不能上学、不能吃饭的问题逐渐成为历史。 新形势下，西部对农村的教育和志愿服务是如何创新迅速发展的？ 与会者认真探讨了这个新的时代命题。

从诉求的发现到项目的确立:以把好项目建成企业品牌为目标

“大家知道这个可爱的小动物的名字吗？ ”

“企鹅！ 企鹅！ ！ ”

“你住在地球的哪里？ ”

“南极！ 南极！ ！ ”

5月24日上午，在澄江四中的“真爱梦教室”上，身穿红色t恤的中山大学云南支教团的吴韬利用多媒体，为初一209班的学生进行跨学科素质教育课——“去南极科学考试”。 随着画面的变化、现场的角色扮演、老师的提问持续不断，害羞的乡下学生显得异常活跃，回答问题是争先恐后的。

至今为止澄江四没有多媒体教室。 学生上课时面对的只有黑板和粉笔，有永远不变的老师。 年末，安利公益基金会与上海真爱梦基金会合作，在学校建立“真爱梦教室”，目的是帮助乡村儿童探索更广阔的世界和越来越多的人生话题，让学生自信、从容、尊严地成长。

建立“梦想课”只是中山大学第十三届研究生支教团“圆学生一个愿望”项目系列活动之一。

年7月，当这个研究生支教团接过“爱的接力棒”去云南和西藏支教时，刚来西藏的同学很吃惊。 因为没有钱，他们支教的小学围墙年久失修，一个学生上课偷偷溜到学校外面玩，出了事故。

“如果学校连围墙都建不好，学生的生命安全如何保障？ ”忧心忡忡的同学通过微博筹集资金，5元、10元、50元、100元……涓溪流汇到爱之海，学校的新围墙终于建成在志愿者手中。

新学校的围墙，实现了孩子的愿望，也向中山大学第13届研究生支教团明确了这次支教团的主题项目。

他们开始留心孩子们的各种“愿望”。 在云南教书的陈光宇说，云南高地的冬天很冷，我在家拜访时看到很多孩子穿着单薄的衣服，脚穿旧了的凉鞋。 于是他们开始了“捐一床被子，温暖冬天”“多穿点鞋，温暖一次”的爱心捐赠活动。 母校的师生、身边的朋友，以及乐淘网上的商业街，光是在爱365公益网的帮助下，捐赠给孩子的鞋就有1365双。

信息传输专业的哈尔滨姑娘曹学妹和同学在访问澄江海口镇松元小学时发现，该校苗族、彝族学生占88%，但没有舞蹈和音乐教室。 于是，他们利用自己的艺术特长在松元小学建立了“少数民族文化教育基地”，在短时间内练习了集体舞——“石榴情”，并去中山大学维纳斯歌手大赛报告了演出。

目前，“圆孩子的一个愿望”已成为中山大学第十三届研究生支教团的企业品牌项目。 不到一年，他们通过贫困地区的实地考察，联合社会爱的力量，筹集了200万元的社会公益资源，分别向资源贫乏的西藏和云南澄江两个地区捐赠了医疗室、饮用水设备、七彩小屋、梦想中心……共计25个子项目。

关于志愿服务创新与快速发展的关系，中山大学团委书记黄山认为，该支教团在项目上有很多创新。 我们要做好志愿者工作，解决创新与传承的关系，特别观察如何在现有的基础上夯实基础，谋求什么样的进一步变化。 不是创新的东西，而是放弃一个。

从单纯支教到公益行动:积极参与乡村建设与改造

依次放置在论坛会场两侧的“埃博拉”展示了各支教团根据支教地优势和自身特点共同描绘出的美丽彩虹。

——在全国最大的彝族聚居地大凉山昭觉县，当地桥非常古老，桥面布满了棍子。 有一个女孩在去学校的路上摔倒昏迷了。 四川大学支教团得知这一情况后，在校团委和安利企业的帮助下，建成了“川大安利放心桥”，让学生上学的道路畅通无阻。

――宁夏海原因干旱缺水，特别是农村地区，经常饮用矿物质高的苦水。 来这里教书的中国科学技术大学的同学经常在课堂上看到捂着肚子呕吐的学生。 于是，他们在支教的西安中学开展了“安利五一健康助学计划”，安利企业出资6万元引进饮用水净化设备，让学校师生饮用健康达标水。

——同在海原支教的厦门大学支教团在调查过程中发现，当地许多小学沿线建设，经常发生交通事故。 在开展安全知识推广教育讲座的基础上，他们实施了“交通安全爱心小黄帽”项目。 2009年，3所小学的3000名学生收到了免费的“小红帽”。 年，继续送走2000顶黄帽子，他们在学校门口立了“学校区域，减速慢”的警告牌。

――在重庆支教的西南大学、东北师范大学支教团，在各区县建立了“乡村运动加油站”活动基地。 基地配备必要的体育器材和设施，聘请专业体育课教师开展体育活动。 根据留守儿童的情况，评选单项或多项体育项目有特长的学生作为积分培养对象。 年末，他们将组织“乡村体育加油站联谊会比赛”，利用安利企业平台，让优秀留守儿童代表参观“安利少年nba”等全国性比赛。

――宁夏西吉支教的上海复旦大学支教团在当地开展了路灯“亮化工程”和“明眸行动”，在视力调查、视力保健项目宣传计划、严重视力问题视力矫正资助计划等4所学校开展。

…。

这些形形色色、可圈可点的活动项目展示了“彩虹支持计划”志愿者服务理念和服务项目悄然发生的一些变化和创新——他们已经从课堂走向了更广阔的空 从简单处理学生的物质诉求到提供精神食粮，从单纯的支持到公益行动，直接参与着当地公共事务的建设和改造事业。

说到大学生的教导，一般都考虑去需要老师的地方教书。 安利公益基金会推广中心副社长王汝华认为，只把志愿者局限在支教这一点上，那是浪费人才。 如果支持他们进行教育，参与农村扶贫开发工作，参与乡村建设和改造，他们一定能取得更大的成效，实现公益效益的最大化。

云南省青基会理秘书长沈光鑫肯定和赞扬了志愿者服务文案中出现的新变化。 “彩虹支教计划”以“青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团”的各成员为支点，他们将原有的单一教育活动提高为公益理念，然后将所有人的公益、阳光公益、乐趣公益、志愿者公益纳入自己的学校、村寨、地区、克拉

从感性认知到理性行为:以专业的态度做公益

从2009年开始，安利(中国)提出“彩虹支教计划”，以1500万元人民币的预算额度，分三年向支教团因地制宜地设计、实施、申报扶贫项目，为支教团人员配置专项资金，以此发挥更大的公益力量 但是，项目的选定既不是人为撒芝麻盐，也不是在人际关系中取得平衡，而是严格遵循项目评审的流程。

首先研究生支教团要向学校团委报送项目建议书，由支教地安利分企业调查现场情况形成报告，向安利公益基金会项目部上报的项目部工作人员和团中央专家团共同审核，通过项目建议书，最终生成费用预算明细和支付报告

对志愿者们来说，这实际上提出了很高的专业要求。 志愿者真的需要深入调查研究，理解学生的想法。 在从体现服务意识、发现诉求、处理问题入手的程序设计中，既要有新意，也要全面思考，尽量周全。

从年到年，首届“安利虹计划”在各地研究生支教团申报的200个项目中选择了115个项目进行资助，直接参与了88所高校派遣的731名研究生志愿者。 项目还包括篮球场建设、图书室等硬件设施建设、民族文化节、艺术课、艺术节等活动，全国19个省区20万名儿童因此受益。

以专业的态度做公益不排除思维创新，创新做法。

很多做公益活动的人都想捐赠一些物资，但最终发现所需的运费比捐赠的物资多，行动往往最终中止。 为应对这一问题，中山大学研究生支教团积极与广州市华正道物流有限企业共建助学扶贫，实现免费物流公益。

在网络时代，利用现代技术为外出务工的父母和留守儿童搭建面对面的信息表达平台也是多位志愿者思考、寻求突破的课题。

“虹支教计划”中“虹”一词有很深的含义。 多年来参与该计划的王汝华怀着感情表示，首先彩虹支教是横跨东西部、城乡表达信息的桥梁。 支教团员来自中国各著名高校，他们有热情、有能力、有资源，在现代中国建设和谐社会是非常值得宣传的合作模式其次彩虹是七彩。 我们彩虹支教的项目也丰富多彩，我们鼓励支教团员在学习、生活和教育过程中发现当地的现实诉求，并将其创造为公益项目，这些项目因地制宜，最具实效。 第三，只有经历风雨才能看到彩虹。 支教团员从高中开始，从舒适的城市生活一口气进入乡村，经历的磨练对增加个人才能有非常大的促进意义。 社会快速发展、消除城乡差距、跨越城乡差距也是重要的推动力。

研究生支教团员很喜欢引用“在不长的一年里做一生难忘的事件”的话。

回顾十年，他们留下了青春和梦想永远不灭的美丽彩虹。