“从沙场到课堂”

本篇文章2136字，读完约5分钟

一线作战部队军官走上最高军事学府讲台

从沙场到课堂

2004年07月03日 01:50:19

策划:本报军事部编制:濮阳信息港记者王经国本报特约记者李绪成通讯员廖伟文 ！ (丁传明，曾任海军广州某基地装备部副部长的国防大学教师，3月16日在国防大学讲述了他的第一堂课——海军武器装备的现状和飞速发展，全班同学对他打出的95分高分，不轻易流泪的他，眼眶湿润。 从 指挥官到教官，丁传明都成功转型了。 和他一样进行变革的还有另外12名军师职位干部。 2003年4月，作为国防大学首批军师教职官，丁传明、楚华、王春海等13人由中央军委总部从海陆空军和第二炮兵部队中精心选出，在国防大学担任流动教员，教职时间为2年，联合战斗、军种战。 这在我军大学还是第一次。 现在，在国防大学的讲台上，第一位军师教职官的身影很活跃。 前几天，记者接近了这位特殊的教官。 来自战场硝烟 看到13名军师教职官的简历，记者似乎闻到了强烈的战场硝烟味道: 教官张明，曾任北京军区某集团军副参谋长，中美建交后第一个美军代表团和45人。 教官潘武担任第二炮兵某导弹旅团长，成功组织了导弹实弹发射。 教官黄跃作为全军第一任硕士生导师，多次带队完成重大演习任务，开展综合集成训练，以摩步师新闻作战问题为主题进行研究，为部队建立了位居全军前列的师团指挥自动化系统和训练互联网系统。 教官金恩祥担任黑龙江省军区副司令员，2002年组织沈阳军区特种部队在爱沙尼亚获得国际军事体育比赛冠军和亚军。 教官刘林福担任兰州军区某团政委，其所属团委多年来被集团军选为先进团委，该团继续被军事训练先进团选中。 丁传明，担任海军广州某基地装备部副部长，多次解决紧急重大事故。 …… 带兵执鞭是中国独有的 带兵打仗的人为什么要执鞭？ 金恩祥教官告诉记者:“这是世界各国军事指挥学校的通行方法。” 例如在美国，担任教官是军人生涯中不可缺少的阶段，他们兼有在部队、机关、大学的经验。 军事院校教官全部实行轮班制，其中陆军、空军教官每三年轮换一次，海军教官每两年轮换一次。 在美国历史上，有许多有名的将军担任教官的经历。 “海权论”的创始人马汉，是海军学校教授学术和历史的教官。 二战期间，著名将领布莱德在西点军校担任教官4年，在本宁堡步学校担任武器教官，后来与该校战略系主任史蒂夫、后勤系主任斯特耶尔、教官柯林斯一起，成为马歇尔改革步学校的得力助手。 二战后担任欧盟部队司令的李奇微在西点军校担任体育教官，麦克阿瑟、海湾战争时多国部队司令施瓦茨科普夫将军和美参联席会议长鲍威尔在军校担任教官。 国防大学有关负责人表示，我军一方面选派军师职军官到国防大学任教，另一方面考虑到这些军官在部队长时间工作，对部队有比较全面的认识和体会，教学后，逐渐发挥了实践经验丰富的特点，部队建设的新鲜 一方面使教育研究更加接近，符合部队实际，促进教育科研水平的提高，促进军事理论创新和教育改革的深化，另一方面他们在国防大学的这个平台上，不仅提高了军事理论水平，而且提高了对国际形势变化的敏感性。 /h/]从第一次上台的掌声响起 指挥万马千军的军人到上台，这条路并不太好。 “接到通知后，我心里有底了，感觉压力很大。 ’这是大多数军师教师的最初感受。 他们知道上课面对的是来自全军各部队的优秀人才，讲课是否被学生认可，都是未知数。 教案的准备是一个困难的过程。 陈泽锋教官为了使自己准备的资料充分、全面，很有说服力，经常利用假期向相关部队了解情况。 为了准备问题，他整理了约1英尺厚的教案，光多媒体课件就做了190多张。 有时发现资料不足，他马上回到原部队继续收集，重复了五六次，终于准备了满意的教案。 陈鲁鄂教官的教导是“使理论接近实践，使思考接近前沿”。 为了使备课文案具有可比性和实践性，他与16名在不同类型部队工作的导师建立了热线，积累了丰富的基础资料。 现在，他把非常无聊容易讲话的政务课讲得生动活泼，每次下课，学生们都向他要那篇演讲稿。 丁传明教官是13名教官中最先讲课的人。 那天，国防大学教务部、教室和学校的领导来上课。 上课时，问题一个接一个，认真地回答。 上课铃刚一响，全班就响起了雷鸣般的掌声。 和丁教官一起到国防大学赴任的熊庆教官拍拍肩膀，说:“说得真好。 你为我们开了个好头。 ”。 教官制互动双赢 姜永申教官认为，以前他在部队，但由于环境限制，没有全面的新闻资料，对全军的状况和世界新的军事变革缺乏完美合理的理解。 到了国防大学以后，掌握的消息全面、迅速，通过研究，对困扰部队建设的一点问题有了更全面、更合理的思考，跳出了局部、片面的思维框架，处理问题的方法很多，道路很广。 “越来越多地让学生了解基层部队的实务难点和困惑”担任上海警备区总参谋长的熊庆教官在教育中发现，他的许多同事对部队的现实不太了解。 于是他联系了相关部队，和研究室的同事进行了调查。 熊庆教官带着他们参观了最新的装备和部队训练中心等设施，让教员们大开眼界。 一位教授在参观后说:“你们说话和我们看到的都很生动。 这些都是我们以前缺少的，也是我们最需要的。 ”。 “实行教官制对我们和学校来说是双赢的。 ”叶建明教官在国防大学第一位军师教职官的心中说了话。