“北京八中少儿班：高分不仅仅因为高智商”

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北京八中少儿班：高分不仅仅因为高智商

2003年07月18日 01:24:42

本报记者刘声编辑表示， 人们经常把北京八中少儿班的成功归因于优秀生源超常儿童。 但是，如果没有适当的土壤，没有适量的光照和灌溉，没有不了解其生长特点的园丁的照顾，资质高的苗木也同样有可能长成大树，甚至枯萎。 八少儿班真正的成功之处在于，创造宽松的环境，发现和挖掘孩子的有趣、潜力，通过材料的教育，让孩子看到自己的优势和有趣，有趣充分的展示是人才快速发展的最佳契机。 如果在这样的教育环境下成长，考试就不会成为负担。 其实，这种教育观适用于所有的孩子，美国心理学家说:“任何人在自己感兴趣的行业经过10年的训练，都可以成为天才。” 现在的孩子智商很高，教育的关键是环境和心理培养。

北京八中少儿班今年的高考成绩相当好，最高分为655分，31名学生中有16人考了600分，目前被北大清华录取，所有学生的平均成绩为592.5分。 自创办以来，少儿班每年的高考成绩在北京市名列前茅。 7月13日，少儿班今年的入学资格考试开始，1400多名10岁左右的孩子经过初试、复试、封闭考试后被淘汰，最后只有35名孩子能够入选。 少儿班的生源虽然不能说是“百里选一”，但也可以说是“优中选优”。 “少子班的孩子到底有多聪明？ 他们的聪明是先天性的还是后天教育的结果？ ”。 这是外界对这些孩子最好奇的问题。 但是，少儿班有不成文的规定:孩子的智力水平永远不为外界所知。 包括孩子的父母。 老师总是对学生说:“你能合格证明了你很优秀。 将来会怎么样，第一要看的不是你的智力因素，而是非智力因素。 而且，非智力因素的培养需要学校、家庭、学生本人共同努力。 “有人说，我们少儿班的高考成绩之所以好，是因为学生特别聪明。 事实上，被招收到少儿班的学生中，有在原学校特别淘气不爱学习的学生，也有在原班级拥有中等水平学习成绩的学生。 但是，在少儿班，专职教师由于材料教育，教法、教材、学制都很新。 这个学生春天划船、夏天游泳、秋天登山、冬天滑冰、在雨中走很久、骑八百公里的自行车远足……他们的积极性被调动起来，学习的潜力和创造力得到了最大的释放。 ”。 北京八中少儿班办公室主任赵大恒老师说。 考试:也有学生自己交卷的学校。 /h/]在高考的指挥棒下，为了保证升学率，学校即使想进行素质教育也必须优先进行应试教育。 赵大恒老师认为素质教育和高考并不矛盾。 在素质教育过程中，学生不仅德智体美全面快速发展，而且熟练掌握各科知识重点，举一反三达到更高的学习目标。 考试让无数学生头痛，但在少数班级是件有趣的事。 平时的考试中，老师可能会抱着白纸进入教室。 第一节课每人发一张白纸，根据知识重点，同学们自己交卷。 在第二节课上，各学生将军来到别人刚做的试卷考试，回答这样特殊的试卷，同学们很兴奋，考试也不紧张。 一些学生的问题回答后，也注明了试卷上的不完整。 考试结束后，试卷被出题的同学评分，老师只负责最后的考核。 “让学生学习成为学习的主人，而不是学习的奴隶。 这样的复习、考试，是学生乐于接受的形式，即使心里想做的事很难，也是想做的事。 新的教育培养了学生的创新精神，提高了他们学习的自觉性、积极性。 ”。 语文老师刘运秀说。 课:到最后都不说对错 在美国取得博士学位的少年班毕业生，我们少年班的物理老师到最后都不会告诉我们答案是否正确。 他很喜欢让我们做表演实验，也让我们自己做实验。 他布置的暑假作业五花八门:做模型船，贴气球，参观科技博物馆。 我现在也很喜欢物理。 和物理老师没有关系。 只有这样的老师才把培养学生的独立思考能力、独立评价能力视为自己的主要责任。 “少儿班的探索，首先体现在老师的教育方面，启发式教育是历代少儿班的共同优势。 孩子好奇心强，对于没有接触过的事件，只要听一听或者学一学，就会发生有趣的事情。 有趣，学习是件快乐的事。 ”。 刘运秀说。 语文课上，少儿班学习《冯婉贞》，本文赞扬冯婉贞“急逐弗失”的主张，认为这是战斗的胜利。 一位学生提出了不同的意见:“急逐弗失”未必是良策，这反映了冯婉贞年幼不成熟。 如果敌人在“荫遮天”的森林里有伏兵呢？ 另外，同学根据《曹剑争论》文案记载，曹剑在“齐师败绩”的时候下令追击敌人，冯婉贞刚看到敌人崩溃，就下令“紧急逐一”。 这真是冒险主义，她幸运地取得了胜利。 “教师在培养学生的创造性思维、创新精神时应该观察:一、“是否正确”、“是否正确”等，只要求学生是非对错的问题，聪明的学生通常都不屑于回答这样的问题。 二、多提出扩散性的问题，比如“你有不同的看法吗？ ’“你认为还有其他答案吗？ “”请学生想出不是唯一正确答案，而是尽可能多、尽可能新、尽可能独创的想法。 “赵大恒老师对此印象深刻。 自然体育课:每周在室外呆半天 “本来我的身体就不好，也是娇生惯养的，所以体育很差。 但是，经过少儿班一年多的兴趣和艰苦训练，我们从石景山游乐园跳回复兴门( 20公里以上——编者注)，笑了起来。 有一次，我们班参加北京国际马拉松，很多大人跑了不到一半就掉队了。 看到我们小精神饱满的样子，连外国人都向我们竖起了大拇指。 仅仅一年半的时间，我们就从“失火也跑不动的病苗”成为了体育高手。 ”。 少数班的学生小迪告诉记者。 提问的话，少儿班的学生最喜欢哪门课？ 很多人的回答一定是自然的体育课。 小班每周花半天时间带学生到户外，开展远足、登山、越野、游泳、跳水、冰上游戏等自然体育项目，集中休息日，开展较大规模的活动，如“北京——山海关自行车旅行” 北京八中少儿班办公室副主任王竹颖老师说:“少儿班的学生主要是10至14岁左右的超常儿童，他们处于身体、心智迅速成长的阶段。 这是因为全面协调和快速发展他们的德智体是我们的基本任务。 少儿班的学习不限于课堂，采用了新的教学方法和教育系统。 文化课的总课时比大纲规定的课时减少了4成以上，但体育课的课时增加了25%。 学生不仅可以轻松学习，而且毕业时的体质测试比北京同龄学生的平均水平要高。 ”。 心理教育:培养健全人格 少儿班的毕业生进入大学校园时，年龄只有13、4岁，但他们的同学都是18、9岁的成年人。 他们能适应吗？ 浙江大学心理咨询中心调查显示，40%―60%的优秀大学生不同程度上存在“优秀学生心理综合征”。 大多数人的心理发展很不健全，或者存在一定程度的心理缺陷，第一是过分追求完美，关注消极方面，不能容忍自己的失败等。 这一点在刚进入少儿班的学生中表现得更为明显。 “超常儿童一般智力超常，但其他方面不一定超常，我们充分观察了这个问题。 因此，培养体格健全、心理健康、德智体美全面快速发展的学生一直是少儿班教育的基本任务。 现在，我可以确信，这些学生将进入大学校园，适应成人化环境。 这种自信来自少儿班平时的心理关怀和教育。 ”。 王颖老师说。 因为聪明，好与丑，所以缺点经常被忽视。 少儿班主任赵大恒就此问题表示:“在天才群体中，天才并不特别。 教师首先是帮助他们建立普通人的感情。 超常儿童和其他人一样，在学习上特别在意别人对自己的评价，不拘分数……” 赵大恒认为，要使学生心理健康，首先必须使父母的心灵健康。 之所以在意学生的分数、名次，其实是因为父母在意学生的分数。 父母的态度直接影响学生的心理健康。 多年来，赵老师从事家长工作，始终遵守“四不”:家长会上不通知孩子的信。 特别是不在全体父母面前批评个别孩子的家长会上公布考试名次不打分数刺激父母指导孩子学习。 中国人民大学信息学院教师蔡雯的儿子今年从少儿班毕业进入北大，这位母亲表示:“‘超常’的基础不仅是智能‘超常’，而是全面素质教育的‘超常’，是学生、老师、家长三者共同付出的‘超常’。” ■链接 1985年，北京八中，中科院心理研究所和北京市教科所联合创办超常教育实验班(简称少儿班)。 学生通常10岁入学，14岁左右进入大学，4年完成从小学5年级到高中3年级共计8年的学业。 迄今为止，少儿班已招收9次，233名学生毕业，其中1/4考上北京大学、清华大学，其余学生均考上要点大学。 有些少年班的学生15岁升学，成为美国名牌大学最年轻的博士生。 也有人22岁博士毕业，站在北京大学的讲台上。 不到20岁参加北京市金融街建设设计或开发国内一流软件的人也有。