“中青在线网事”

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“新闻网网事”是展示中国青年报网站的一个窗口。“让报纸的网民感知互联网， 让互联网的网民熟悉报纸”，是我们创办这个专版的初衷。它的文案所有来自互联网，又 与报纸形成某一种互补和互动。你可以从中领略在线嘉宾的睿智，也可探知报纸信息背后的故事。当然，越来越多的网人和网事也能够从虚拟时空“跃然纸上”。这是一块报网互动的园地，让我们共同耕耘。

据媒体披露，我国每年至少有25万人自杀，200万人自杀未遂。据北京心理危机研究与干预中心的调查拆析，自杀已成为15岁至34岁人群的首位死因。近年来，自杀和心理疾病正呈现低龄化趋势。而并且，我国的生命教育刚刚起步。对比这一社会问题，中国宋庆龄基金会、教育部、司法部、共青团中央、中国在乎下一代从业委员会联合组织了“2005中华青少年生命教育论坛”，来自全国生命教育界的专家学者、青少年从业者、信息界人士以及北京市大中小学的师生代表，就青少年生命教育问题进行了探讨。新闻网对该论坛进行了互联网直播。

尊重生命是所有教育的核心 生命现象和生命价值是什么样的，生命产生的过程是什么样的，人死后能否复活……面对这些问题，还有很多青少年不太理解，不深刻理解，生命的唯一性和 中国共产党上海市教育事业委员会副书记翁铁慧的调查报告是这样分析的。 长期从事青少年问题研究的团中央青少年研究中心副主任孙云晓提出了尊重生命是所有教育的核心这一命题。 教育的产生源于人的生命快速发展的需要，教育的目的是促进人的生命快速发展，提高生命质量，教育的进程也必须通过人的生命来实现。 他认为“尊重生命”有四个含义。 一是维护儿童对生命的权利。 二是对儿童心灵的关怀；三是对儿童快速发展意识的唤醒；四是对儿童个性的解放。 孙云晓强调要让孩子明白:人的生命要区别于其他生物的生命，领略生命的意义。 释放孩子的个性，进行宣传。 那么，生命教育的核心是什么呢？ 翁铁慧认为，这就是教会学生解决生命与自我的关系、生命与他人的关系、生命与社会的关系、生命与自然的和谐。 中华生命教育网ceo吴甘霖是生命教育的实践者，在他举的例子中，有成绩好的学生，只是被老师误解了，把父母叫到学校，让他跳楼自杀(未遂)。 他为什么要自杀？ 因为他只是把问题想得太过分了，而只是单纯地考虑结果。 吴甘霖对那个学生说。 和爸爸妈妈打声招呼，一起去学校怎么样？ 现在的结果是，整个房子都变了，他自己的生活也变了。 生命教育不仅仅是教育实践行业，也是教育的价值追求。 教育的根本目的是让我们的学生成为完美的人。 北京师范大学教育学院教授肖川对此作了形象的解答:“所谓完美的人就是与世界有着丰富关系的人，可以说是有心世界的人。 生命教育就是要让我们每个人都成为积极乐观积极自信开朗友好的个人 生命教育的目的是让人们更好地理解生命的意义、生命的质量和生命尊严的意识，让学生拥有美好的人生。 生命教育的宗旨是关注生命，尊重生命，珍惜生命，欣赏生命，完成生命，敬畏生命。 以危机转化为生命教育为契机 现代社会充满了危机。 青少年在成长的过程中，经常会面临环境和自身人生迅速发展的危机，但这些危机也成为生命教育的契机。 中国青年报《青春热线》总导演、著名心理学家陆晓娅分析说，危机中有大量生命，或两人的生命可能受到伤害、破坏。 青少年面对这样活生生的现实，危机带来的刺激、震动、冲击会非常大。 这个时候，如果我们能以危机为生命教育的契机，给青少年带来的感动、感激都是深刻的，给这个孩子可能带来的影响通常是无法与化的教育相提并论的。 虽然以危机为生命教育契机还面临着许多困难，特别是文化和体制方面的障碍，但“青春热线”仍在这方面进行着有意义的探索和实践。 例如，校园危机的介入。 一位北京高中同学跳楼自杀，第二天早上陆晓娅和“青春热线”志愿者赶到学校。 他们为班级设计了进行团体干预的方案。 最后，在黑板上写下大字“生命”，问这些同学，看到这情景脑海里想起了什么？ 同学们说的话大多是负面的。 例如，渺小、脆弱、无助、失望等。 但是，随着时间的流逝，背后说的话有很多正面的东西，失望也有希望，渺小也有力量等。 陆晓娅之后选了两个词和大家分享，自杀的同学的行为很悲伤。 他让我们思考应该怎么生活。 我们还比较了该做什么 青少年存在的心理问题，许多与会者提出了更有效的建议和宝贵的实践经验。 北京心理危机研究干预中心执行主任费立鹏指出，为改善学生的心理卫生状况，学校应建立能够制定、实施、监督学校心理卫生政策的员工群体。 制定一系列预防和解决心理问题和突发问题的方案，包括制定消除学校心理问题学生的规定和措施，长期全面提高学生的心理素质等，是对心理卫生课老师进行心理卫生教育的专业培训，以保证学生在心理卫生课堂上有机会相互交流情感 江苏省苏州市教育科学研究院研究员袁卫星介绍了江苏开展的学校生命教育的例子和经验。 同学们通过“感谢亲情”的主题式语文学习、“生命赞歌”的主题阅读活动等形式，深刻理解生命的意义。 中国青年政治学院副教授许莉娅认为:“生命教育必须与家庭教育沾边”、“家庭中的生命教育无处不在”，关键是父母的生命教育意识，成年人也需要好好学习“做父母”。 吴甘霖建议青少年“补充挫折教育这门课”、“加强青少年共情心的培养”以及“健全生命教育的社会互联网”。